在美国曼哈顿的一次宴会上，现代管理之父彼得·德鲁克和有世界第一CEO之称的杰克·韦尔奇被问及同一个问题：在培养领导力方面谁做的最好？出人意料的是，他们的回答既不是哈佛商学院、高盛或者麦肯锡，也不是通用电气、IBM或者宝洁公司，两位传奇人物都不约而同地选择了美国军队。
美国商务统计年鉴中的一组数字也似乎印证了这一观点：“二次世界大战以后，在世界500强企业里面，西点军校培养出来的董事长有1000多名，副董事长有2000多名，总经理、董事一级的有5000多名。美国任何一所商学院都没有培养出这么多优秀的经营管理人才”。
由此，美国的商学院和企业界纷纷开始向军校寻找培养优秀工商管理人才的智慧。著名的沃顿商学院近年为其学员开设了一门其他学校根本无法想像的课程。该课程中，学员们不仅要从直升机上攀绳而下，匍匐穿过五十码泥泞的沟渠和带刺的铁丝网，更要接受领导力的考验，学会如何解决团队合作中的各种问题，比如如何趁敌不备，救回受伤人质；如何只依靠汽油桶、木板和绳子强渡大河。这项名为“不确定与复杂处境下的领导与决策”的课程，由数名海军陆战队军官亲自教授，成了近两年来沃顿商学院最热门的选修课程之一。
2005年新年伊始，受北大国际MBA邀请，以托德·汉肖中校和史蒂芬·鲁斯少校为首的西点军校教官团历史上第一次访问中国。这两位该校行为科学与领导力系的高级教官，甚至将西点军校的“领导力研讨班”仿真到了北大朗润园万众楼，和中国的MBA学员就领导力的培养进行了近距离交流，并与之分享了西点军校塑造领袖的成功之道。
在随后一个阳光和煦的下午，儒雅坚毅的托德·汉肖中校，虎背熊腰而不失敏捷的史蒂芬·鲁斯少校以及北大国际MBA美方院长杨壮教授，围绕着领导力教育的西点经验和中国MBA教育此方面遭遇的挑战接受了《商务周刊》专访，分享西点军校塑造领袖的成功之道。
《商务周刊》：汉肖中校1995年获得得克萨斯·奥斯丁大学战略领导力和组织文化的MBA学位，2003年获得堪萨斯大学组织行为学专业的管理学博士学位，如今担任美国西点军校领导才能和管理研究室主任。以您的理解，西点领导力训练是如何把18岁的高中毕业生塑造为军界、商界和政界的领导精英的？
汉肖中校：一个制度化的学生领导教育培养体系是我们的战略构架，它为我们提供了一致的领导哲学思想，指导我们在西点军校的所有行为。这是西点军校能够保持成功的强大优势所在。
西点军校每年招收18岁左右刚刚毕业的高中生。我们不可能毕其功于一役，让他们一下学会所有的事。他们需要对他们所接受的挑战有充分的准备。
因此，一年级学生通常是被领导者，他们很少会有领导的机会。大部分的时间里，他们需要接受命令、执行命令、接受指导。
第二年，作为二年级学生，他们开始领导其他军校学生。这是一种面对面的领导，非常直接的领导。该学生对另一个学员负责，照顾他、训练他、对他负责。
第三年里，他们领导一个小的集体。他们通常能够带领至多11名学生，这是为了培养他们间接领导的能力，他们领导二年级学生，但这仍旧只有10-11名学生。因此，这仍是一个较小的团体。最后一年，他们将成为学生军官，可以带领一个约40人的排, 可以带领150人的连，还可以带领有400多人的营, 甚至是有4000人的军团。
因此，我们有一个所谓的“渐进领导系统”。在这个系统中，有突出能力和发展潜力的人将渐次担任所有职务，并最终成为整个学生兵团约4000人的领导者。这一体系能让学员在不同的领导职位上得到锻炼。
军校学生培养体系的原则是量体裁衣，满足不同学生的不同需求。西点军校有4000名学生，每名学生都是一个独立的个体，存在着不同的发展需求。所以，意识到每个学生的不同，并量体裁衣地为他们制定培养计划是非常重要的一个环节。这一计划还需要反映出学生的弱点以及他们与其培养者所存在的距离。因此，我们为军校内的4000名学员选择不同的战术教练，并对每个人分别制定不同的计划，这使我们工作量非常大。
《商务周刊》：中校先生介绍了西点军校培养项目的正式框架，但这个框架为什么能使西点军校如此长久且持续不断造就出成功的领袖？
汉肖中校：的确，这只是些框架。在表面之后，还有另外的一些东西是我认为非常重要的东西。
我们的使命是每年向军队输送1000多名的高素质领导者。我们对生源的挑选十分严格，可以说是美国大学生层面上入学筛选最为严格的学院。正因为如此，学生必须是发自内心地想在西点学习。
我们注重学生的全面素质，并不仅仅是看他在SAT考试中的成绩，只有综合素质高的学生才有资格进入西点学习。你必须要聪明机灵，你必须要有强健的体魄，你需要有领导经验，比如在入学前当过足球队队长、篮球队队长，或者是在学生会任职等等。如果一个学生想马马虎虎蒙混过关，或者能力不够强，他们就没有能力在这样的水平上接受挑战。
因此，在西点军校，来自同学的压力是很大的。所有的学生都很有竞争力，很有进取心，在各个方面都存在竞争，不管是成绩还是体能。这些对于学生来说很有用，使他们很有竞争力。
学生在西点的这种领导环境中接受熏陶并实现超越。他们所接触到的人都忠于使命、恪守价值。这些榜样都是经过精心挑选从部队中回到西点军校的。鲁斯少校在军队中12年了，他刚刚才完成硕士阶段的学习。两年之前，他在军队中的表现极其优异，从而来到西点军校。在这之前他曾经领导过200名士兵,因此他不仅从理论上、也在实践上深刻地理解领导力。我们从不把军校学生轻易交到那些在军队中在领导职责方面表现不够成功的人手中。
对他们的教育也往往以一种意想不到的方式出现，通常是以各种各样潜移默化的形式出现的。每件事情都是精心设计作为培养领导者的机会，我们认为这些机会将塑造领导者。比如说在运动场上，学生拿着球拍，他的战术教练也会在场，甚至你还可以看到教授也在场。哪怕在街上，他也可以碰到他的老师。这是一个很紧凑很密切的团体，他们就沉浸在这种文化中。这种文化对他们的影响是极其巨大的。
《商务周刊》：我想我们现在可以深入西点军校最神秘、最具价值的地带了。鲁斯少校，在您看来，什么是西点军校200年来所认可的领导力哲学？
鲁斯少校：首先我想从一个问题开始，一个卓越的领导者是天生的还是培养出来的？这个问题要回到人格上来探讨。那么，人格的哪些方面使一个领导者更能发挥作用呢？一个成功的领导者需要什么样的品格？
我们在西点首先要做的就是，让学生有机会做一个性格分析详细目录，从而让他们对自己的性格特征有所认识。我们提供的性格分析包括五个方面：坦率开朗度、自我认知度、外向性、协调性和道德品质。
坦率开朗。什么是坦率？为什么理解性格的这一方面很重要呢？开放的心态可以培养一个组织的什么？我们认为是创意与创造性。我们知道我们将会成功，并且随着科技的发展会不断的成功。在组织中我们需要促进创新。
通过性格分析，我们可以评估性格开放的程度。因为我们确信，领导者是可以培养的，而不仅仅是天生的。如果你意识到自己不够开放，你可以通过阅读、学习或者与比你更具创新精神的人交流来得以改进。从而塑造这一方面的品格。
还有自我认知。这是让你能承担工作职责并有效完成工作的品质。如果我们让你竭尽全力工作，也就是说，除非你完成工作，否则就不要停，不要放弃，知道自己能够做得更好就不要犹豫去做。通过这种性格分析，你可以回过头来再看自我意识的作用有多大。
外向性。我们怎样看待外向性呢？你为什么要和别人交流呢？喜欢别人，能够有效的沟通，这些都是你需要意识到的重要品质。同样地，一旦你认识到这一点，你就可以去努力培养。沟通技巧也是一样。我们都知道，不善于沟通的人，只要去练习就会越来越精于此道。
协调性。你喜欢别人，赞同他人的意见，协助小组的工作，重视他们在组织中的运作，这就是协调性。如果某个领导重视你，倾听你，同样，在性格分析上，这也会让你了解你的位置。最终当你和他们交流时，你就基本上能够控制自己的情绪，你就能领会到，如果你生气，如果你因为别人做错事情而沮丧，事情将会是什么样子。
一些学生在成长的过程中，每当事情不如意，他们就会心烦意乱，要么责怪自己，要么抱怨他人。如果能够认识到协调性，你就会更好地控制这种局面。
《商务周刊》：除了品格之外，还有什么是领导力成功发挥的核心力量？
鲁斯少校：首先是权力。权力是感召力、控制力、影响力，是你得到某种权威并用这种权威去影响人们的行为。这其中值得注意的是奖赏权力，这对理解领导者至关重要。人们需要什么？他们的动机是什么？怎样去帮助控制他们的行为呢？如果你没有深入理解这些男孩子们到底想要什么、渴望什么、在做什么, 你就不会有效地将奖赏权运用自如。还有强制权。就是惩罚，让他们了解自己行为的结果。我们需要理解这些权力基础，从而能够得到全面发展成为领导者。
