“丰富中存在短缺的悖论。”这是麦肯锡历经1年时间与83位来自加拿大、德国、美国、韩国、澳大利亚等国家的人力资源专业人士进行访谈后，对中国每年300多万大学毕业生就业状况的评价。
在这份半年前因为宣称“只有10%的中国大学毕业生胜任跨国公司工作”而引起轩然大波的报告中，麦肯锡其实还有着更深入的分析。比如报告指出，中国大学生有33%是学工程的，而工业大国德国只有20%，印度则只有4%。然而，中国工程类职位的求职者存在的主要缺点是教育体系偏重理论，中国大学毕业生缺乏参与项目或团队协作的实际经验。麦肯锡认为，这些差异导致适于在跨国公司中工作的中国年轻工程师的数量仅占“人才”总数的10%。同样符合这一比例的，还包括财务人员、会计师、定量分析师、通用类人才、生命科学研究员、医生等岗位。由此麦肯锡警告说，中国国内培养的人才隐现短缺，对目前在华跨国公司和日渐增多的胸怀全球的中国企业将产生严重的影响。
这份盛世危言只是告诉了我们一个大多数人都心知肚明的事实。事实上，早在1990年代，一批有远见的跨国公司就开始逐步参与到“改造中国学生的学习”的事业之中。只不过，这种工作被冠以跨国公司作为”企业公民”支持中国教育事业和回报社会的美誉。
但是，跨国公司改造我们的学习，仅仅是为了未雨绸缪培训和选拔员工，积蓄各层次的后备力量吗？诚然，跨国公司不是政治集团，他们在输入一个整体的文化体系，谋求的是更长期且可持续的利益。
全面介入与重点引导
6月13日，一整个下午，张利一直都是笑容满面。他为西门子与华东理工大学共同建设的自动化技术实验中心得到中国教育部的赞赏而高兴。
这个实验中心建立于2005年，采用了西门子最先进的控制技术，融合了西门子全集成自动化（TIA）理念。一方面服务于学校的正常教学，另一方面的作用是科研开发、技术交流和为学生提供社会实践的机会。
作为西门子自动化与驱动集团组织发展部的总经理，张利坚持认为，人是现代化企业里最重要的资产，而大学则是最稳定的人才库。“对人才的重视一直是西门子公司的传统。”他说，自西门子于1994年正式成立西门子（中国）有限公司以来，已经与国内数十家高校进行多层次、多领域的合作，包括捐赠实验设备、为学生提供实习机会、联合建立实验室、资助课题、协助教材编写、资助教研活动和教学改革等等。
“理工科大学有相当一部分学生，毕业后会进入我们这样的企业。企业能够拿出一部分资源来支持高校教育和人才培养，既可以为高校优化教育环境，也可为企业储备人才库。”张利对《商务周刊》说，“这就是双赢。”
事实上，像西门子这样与中国各类学校开展合作的跨国公司还有很多。截止到2005年底，有来自14个国家和地区的97家跨国公司，与我国36所“211”工程重点高校共同成立了202家联合研发机构，包括联合实验室、研发中心、技术中心等，其中2005年底前已投入运行的有190家，分布在北京、上海、哈尔滨等17个城市。
如果说早期跨国公司对中国教育的支持还主要是提供资金和硬件设备，那么1998年算是一个分水岭。这年11月，微软公司投巨资在北京成立微软中国研究院, 并于2001年11月1日正式更名为微软亚洲研究院。该院的一个主要职能，就是代表微软公司支持中国教育事业。成立的前5年，作为“微软长城计划”的具体实施者，研究院为中国高校捐赠了价值达3000万元人民币的软件——尽管仍是捐助，但这家IT巨头很快就获得了收益。在首任院长李开复这面大旗的非凡号召力下，微软中国研究院成为无数中国大学计算机系学生挤破头想奉献聪明才智的圣地。
此后，英特尔、摩托罗拉等跨国公司纷纷开始以公司培训、技术培训及合作实验室项目等方式，参与到中国的教育事业之中。这其中的公司培训，通常为跨国公司培训在各国的员工，同时也培训一些终身学习者、供应商与顾客。
而另一些制造业跨国公司则相对更侧重技术培训。1994年开始，丰田公司为向中国汽车维修学校传授其先进技术，将T—TEP（丰田技术教育）项目引入中国的职业教育体系。12年中，随着T－TEP项目的日趋成熟及其在中国影响的不断扩大，目前天津、河北、河南、上海、广东、福建、云南等省市已经建有20所T－TEP学校。
“丰田是技术教育和培训服务相当成功的提供者，仿效者在中国会越来越多。”教育部国家教育发展研究中心副主任周满生说。
事实上，从高等教育到职业教育再到初级教育，从技术培训到社会教育，如今跨国公司不仅在合作方式和规模上有了新突破，而且开始全面介入中国各阶段和各层面的教育领域。
4月12日，来自上海、江苏、山东、江西、四川等省市的30多名环保官员、企业代表、非政府组织代表以及400多名师生，参加了为期3天的同济—汇丰环境与可持续发展未来领导人研修班。联合国环境规划署首任执行董事莫里斯·斯特朗（Maurice Strong）和中华环境保护基金会理事长曲格平教授受邀担任主讲。
“作为国际金融集团，汇丰一直将促进环保事业作为一个重要使命。”汇丰中国业务总裁翁富泽在论坛上高调指出，汇丰在中国已有140多年的历史，希望通过设立该研修班，帮助提高人们对环境保护和可持续发展的认知。
事实上，支持教育是汇丰的一个传统。目前，汇丰在中国内地支持的教育项目涵盖大学、中学、幼儿及特殊教育。据汇丰中国介绍，在大学阶段，汇丰自去年3月起参与赞助大学生自主创业计划（SIFE），鼓励大学生参与社会实践，运用金融知识帮助社区。该计划涵盖全球28个国家和地区，在中国内地目前有52所院校的学生参与SIFE项目；在中学阶段，汇丰与“国际青年成就组织”（Junior Achievement）合作，在北京、上海部分高中开展经济学教育，帮助他们了解金融常识。项目开展的第一学期，已有近30位汇丰员工为6所中学的300名学生担任志愿教师，教授经济学基础知识；在幼儿阶段，汇丰赞助“比比与朋友”计划，在上海市140家幼儿园陆续开展幼儿情商教育。
索尼公司也针对中国设计了从“索尼探梦”到“大学生电子设计大赛”的一系列教育支持项目，涵盖从小学到大学的各个教育层面。索尼斥资3000万美元在北京东方广场建造的“索尼探梦”科技乐园，无疑是中国最领先的中小学生科普场所之一，运行5年来，参观人数已超过50万人。而“大学生电子设计大赛”和“索尼奖学金”都已成功运行了10年，共有39000名大学生参与了电子设计大赛，受到“索尼奖学金”资助的学生超过1000名，获得资助的金额达600余万元。
全覆盖的教育支持似乎是那些在中国拥有终端产品和服务的跨国公司的偏好，IT等专业技术类跨国公司对中国教育的最大影响则在教材设计、师资培训和基于自身平台的技术合作和转移上。
1997年，中国电子科技大学与世界最大的数字信号处理器（DSP）生产商美国德州仪器合作成立“UESTC-TI DSP”实验室。当年，电子科技大学就向其研究生和本科生提供了“DSP”技术课程。其中“数字信号处理”课程还获得了全国首批国家级精品课程的荣誉。
2000年，为响应教育部“精品课程建设”精神，支持高等学校计算机课程建设，教育部与微软亚洲研究院合作实施“教育部—微软精品课程”建设项目。当年10月，北京大学信息学院从事操作系统课程教学的教师开始与微软研究院共同组成“Windows操作系统原理”教材写作班子。目前，一套围绕微软Windows操作系统的教学平台已基本建立，包括三本教材和一套教学课件。据微软亚洲研究院统计，全国现有数十所高等学校采用这些教材作为教学参考书。
“从宏观上来看，借助跨国企业的资金、设备和技术理念，中国各类教育机构可实现消化和再创新，同时他们也带来了国际上先进的教育理念和思维方式。”周满生说。但显然，与硬件和资金的提供不同，跨国公司支持中国教育的活动已明显具有导向性，其中的一些企业甚至开始从技术平台、商业价值观和思维方式等方面引导中国学生。
从影响孩子做起
在英国石油公司（BP）的帮助下，北京东直门中学的孩子们开始学着用自己的眼睛观察纷繁的世界。
“瞧！北京的大杂院太狭窄，生活太拥挤了。”一个孩子为了表达自己的感受，抓拍到了大杂院里一个鸟笼子。在随后召开的一次模拟听证会上展示调查结果时，这个孩子举着照片说：“住在胡同里的居民就像笼子里的鸟，太憋屈了。”
